viernes, 26 de octubre de 2012
miércoles, 24 de octubre de 2012
.:PREGUNTAS DE LA UNIDAD 3:.
INSTITUTO TECNOLOGICO
DE TUXTLA GUTIÉRREZ
INGENERIA EN SISTEMAS
ING. JOSÉ DEL CARMEN VAZQUEZ HERNANDEZ
TRABAJO:
preguntas
TEMA:
PROPIEDADES DE LOS SISTEMAS
VELÁZQUEZ POSADA JESÚS
GUADALAUPE
TUXTLA
GUTIÉRREZ CHIAPAS A 24 DE OCTUBRE
DE 2012
______________________________________________________
CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE LA UNIDAD III
1.
Explique cómo
detectar que existe homeostasis dentro de una empresa.
Se puede detectar cuando no
hay un buen control en la empresa por ejemplo que los de producción no tengan
un buen control y afecte a almacén y también puede afectar al entrega de
mercancía terminada en caso de sobre producción no controlada.
2.
Diga cuantos
tipos de homeostasis se pueden determinar.
Homeostasis psicología,
biología y social
3.
Defina el
concepto de equifinalidad aplicado al proceso educativo.
Si
se puede aplicar en el procesos de educación ya que hay problemas, dándole un
sentido o un objetivo para alcanzar las metas establecidas y así dándole solución a los problemas
educaivos.
4.
Según la ley de
Asbby cuáles deben ser las tres habilidades que debe poseer un sistema.
1.-Por
lo menos, tener disponibles tantas alternativas diferentes como las que pueda
mostrar el sistema (o en forma equivalente, la habilidad de trabajar tanto o
más rápido con equivalentes).
2.-El
conjunto de alternativas justamente correcto, dentro del conjunto disponible,
para calcular las generadas por el sistema (o en forma equivalente, la
habilidad de traducción justamente correcto).
3.-La
habilidad de procesamiento, para utilizar estas diferentes acciones (o en forma
equivalente codificados), a un ritmo por lo menos al igual del sistema a
controlarse (o que la información gobernada por el controlador por unidad de
tiempo, igual a la generada por el sistema).
5.
Cuáles deben ser
las cualidades de un controlador.
Debe
ser capaz de tomar numerosas medidas o contramedidas distintas por lo menos
igual a las demostradas por el sistema que busca controlar. En cualquier
situación que involucra un controlador y un sistema, el individuo posee un
conjunto de movimientos posibles para contrarrestar los presentados por el
sistema.
6.
Mencione los
tipos de entropías que se pueden aplicar al sistema.
Los
sistemas cerrados poseen una entropía creciente (o entropía positiva), es
decir, evolucionan hacia un grado creciente de desorden y desorganización. En
contraste, los sistemas abiertos poseen una entropía decreciente (o entropía
negativa), lo que significa que evolucionan hacia grados cada vez mayores de
orden y organización.
7.
Mencione las dos
características según Covey que debe poseer un individuo sinérgico.
Confianza
y cooperación
8.
Explique las
siguientes condiciones, Existen 5 manzanas en un cesto, Juan formo una cruz con
7 naranjas, en que figura existe sinergia.
En
las 7 naranjas de juan hay sinergia por que están formando una figura una
cruz y están organizadas y las de 5
naranjas que están en el cesto están amontadas y no ay un orden.
9.
Explique las
diferencias que existen entre las características de un sistema duro y un
sistema blando.
Los
sistemas suaves se dificulta la determinación clara y precisa de los fines en
contraste a los sistemas duros. Además los problemas que se presentan en un
sistema duro tienen una estructura identificable en cambio, los problemas en
los sistemas suaves no tienen estructura fácilmente identificable.
10. Cuando existe simbiosis dentro de una
organización según la lectura del tema.
Trata
tradicionalmente a industrias separadas para un acercamiento colectivo a la
ventaja competitiva que implica el intercambio físico de materiales, de la energía,
de subproductos entre otros.
10. Realice una red sinérgica de Maruyama (tema abierto
con los compañeros de los equipos en cualquier tema).
Del
esquema de Maruyama anterior tenemos que:
A=
Alumnos
B=
Bibliotecas
ES=
Escuelas
M=
Maestros
F=
Familias
EG=
Egresados
EM=
Empleados
A
mayor número de alumnos, menor número de escuelas.
A
mayor número de alumnos, mayor número de egresados.
A
mayor número de egresados, menor número de empleos.
A
mayor número de maestros, menor número de familias.
A
mayor número de alumnos, menor número de bibliotecas.
A
mayor número de alumnos, menor número de maestros.
A
mayor número de alumnos, mayor número de familias.
11. Cual es la diferencia que existe entre el sistema duro
y el sistema blando.
Checkland señala que los
sistemas “duros” tienen una manifestación concreta en la realidad. Los sistemas
“blandos” son conceptuales en vez de concretos, refiriéndose a los modelos
conceptuales que se construyen en la Metodología de Sistemas Suaves.
12. Cuáles son los tipos de modelos que se utilizan en
cada uno de los sistemas
Han
mantenido su énfasis en los modelos matemáticos, las técnicas y las
herramientas destacando en su desarrollo y aplicación las relativas a la
optimización, la probabilidad, la estadística y la computación
Sistemas duros (rígidos): Emerge de las ciencias cuantitativas: física, matemática, química, entre otros, se basan en el paradigma deductivo, y por ende buscan la exactitud.
Los sistemas suaves: Hay en la red una gran cantidad de artículos sobre los sistemas suaves (en español), parte de los cuales denota una mala aplicación o una falta de comprensión y dominio de la Metodología de Sistemas Suaves
miércoles, 10 de octubre de 2012
CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE LA UNIDAD II
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLAGUTIÉRREZ
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
ING. JOSÉ DEL CARMEN VAZQUEZ HERNANDEZ
TRABAJO:
preguntas
CARRERA:
INGENIERÍA INDUSTRIAL
VELAZQUEZ POSADA JESUS GUADALAUPE
No. CONTROL: 09270151
TUXTLA GUTIÉRREZ CHIAPAS A 10 DE
OCTUBRE DE 2012
CUESTIONARIO DE
PREGUNTAS DE LA UNIDAD II
1. Defina el
concepto de sistemas.
Es un conjunto
organizado, formando un todo, en el que cada una de sus partes están
interrelacionadas a través de un orden lógico, que concatena sus actos hacia un
fin determinado (Joaquín Rodríguez Valencia).
2. Mencione
los tipos de sistemas que existen operando en la realidad.
SISTEMAS DUROS
Y SISTEMAS BLANDOS
3. Haga una
lista de los autores que realizaron una definición de sistema.
Ludwig Von Bertalanffy
Bertoglio
Hall
Van Gigch
Ackoff Jonson y kast
Barisch
Joaquín
Rodríguez Valencia
Klir
4. El por qué
trabajar en forma de sistemas.
Porque es una
serie de funciones o actividades ya que si trabajamos como debe de ser
alcanzaremos nuestras metas y objetivos.
5. Que
significa la palabra ingeniería de
sistemas.
Se utiliza la
palabra "ingeniería"
porque su énfasis está en la aplicación de conceptos cuantitativos a problemas concretos, mientras que la
palabra "sistema"
describe su tendencia a analizar problemas desde un punto de vista
global; en este último caso, se presta una atención especial a la interacción
entre los diferentes componentes (o subsistemas) del problema.
Ingeniería de
Sistemas es entonces una forma
de resolver problemas. La solución es un modelo del sistema, una serie de especificaciones para pensar, diseñar e implementar el sistema.
6. Para que
utilizar la ingeniería de sistemas.
Ingeniería de
Sistemas es entonces una forma
de resolver problemas. La solución es un modelo del sistema, una serie de especificaciones para pensar, diseñar e implementar el sistema.
7. Cuáles son
las dos tendencias filosóficas de la ingeniería de sistemas.
El primer
grupo tiende a enfatizar técnicas matemáticas y analíticas, y
generalmente atendiendo cualquiera de las etapas del ciclo de vida del sistema.
Este grupo se encarga principalmente del desarrollo de técnicas matemáticas y
analíticas, con especial énfasis en algoritmos; generalmente se les atribuye el
título de "científicos en
sistemas".
El segundo grupo es más heterogéneo, y
tiende a considerar los aspectos cualitativos del problema, con igual interés
en todas las etapas de la metodología. Este grupo incluye desde "filósofos
de sistemas" hasta "Ingenieros
de Sistemas", con una educación balanceada en técnicas cuantitativas,
modelos, ciencias de la computación, planificación, etc.
8. Como se le
considera a la ingeniería de sistemas en la actualidad.
No es
considerada actualmente como una de las ingenierías tradicionales,
9. Cuáles son
las 2 clasificaciones de los sistemas de acuerdo a su origen.
SISTEMAS
NATURALES Y SISTEMAS ARTIFICIALES
9. Cuáles son
las 2 clasificaciones de los sistemas de acuerdo al tiempo.
Dinámicos y estáticos
De acuerdo a
su jerarquía
10. Cuando se
dicen que son concretos los sistemas
Sistema físico
o tangible, porque está compuesto por equipos, maquinaria y por objetos y cosas
reales.
11. Realice un
mapa conceptual con todas las clasificaciones de los sistemas.
12. Dibuje un esquema de la caja negra para
representar al sistema.
13. Mencione todas
las características generales de los sistemas (realice un juego).
La gallina
ciega
La gallina
ciega es un juego infantil en el que los otros jugadores tapan los ojos,
normalmente con un pañuelo o venda, a un jugador seleccionado. Entonces el
resto de jugadores empiezan a darle vueltas hasta marear al que pilla. Mientras
todos corren y la gallina gira, se va cantando una canción así, o similar:
Gallinita,
gallinita ¿Qué se te ha perdido en el pajar?
Una aguja y un
dedal
Da tres
vueltas y la encontrarás
14. Mencione
los tipos de ideas que usted encuentre.
Idea analítica
e idea creadora.
Los tipos de
idea son: 1) pura, 2) de un sentimiento, 3) de una emoción, 4) de una aptitud,
5) de una posibilidad, 6) de una acción, 7) de una sensación.
15. Mencione
los tipos de taxonomías de la teoría de sistemas.
Taxonomía de
Crowson, Taxonomía de Beer, taxonomía de Boulding, clasificación de la
Enciclopedia Britanica, clasificación de Peter Cheekland, Taxonomía de Jordán,
16. Como
hablaría usted de Boulding con respecto a su clasificación que realizo de los
sistemas.
Yo creo que el
método de enfoque de Boulding no empieza
partir de las disciplinas del mundo
real, sino a partir de una descripción intuitiva de los niveles de complejidad
que el subsecuentemente relacionado con las ciencias empíricas diferentes.
17. Mencione
cual es la clasificación de Peter Checkland.
Los clasifica
en:
- Sistemas naturales. No
interviene el hombre.
-Diseñados. Son por
decirlo, artificiales, hechos por el hombre.
-Trascendentales.
A lo que se desconoce, que se sabe que existe y no se puede probar.
-Sistemas de
actividad humana. Describen al ser humano epistemológicamente, a través de lo
que hace.
-Sistemas culturales.
Formados por la agrupación de personas.
18. Explique
la diferencia entre Boulding y Peter Checkland con respecto a la clasificación
de los sistemas.
Boulding suena
más general a comparación de Checkland radica su diferencia en el empleo de los
sistemas humanos
19. Explique
cuando existe una mejoría en un sistema.
Cuando se
tiene un mejoría y un rendimiento en una organización.
20. Que
características hay que considerar en un diseño de sistemas.
1. los
objetivos del sistema, 2.el medio del sistema y sus restricciones hasta donde se determinan los sistemas del
entorno, 3. Los recursos del sistema, 4.
Las funciones de desempeño y 5. La administración del sistema como orientadores
y guías del sistema.
21. Cuáles son
las tres condiciones supuestas para la mejoría de sistemas.
1. Búsqueda de causas de mal funcionamiento
dentro de los límites del sistema.
2. Restauración del sistema.
3. Supuestos y objetivos incorrectos y
obsoletos.
22. Que
elemento se deben de considerar para aplicar el enfoque de sistemas a las
organizaciones.
No comienza a
partir de disciplinas del mundo real, sino a partir de una descripción
intuitiva de los niveles de complejidad que el subsecuentemente relacionado con
las ciencias empíricas diferentes.
23. Explique
los límites del sistema y el medio ambiente.
Los límites de
unos sistemas cualquier sistema del que se esté hablando se puede aplicar el
control. en el sistema del medios ambientes no ejercen control además de
alguien que tome decisiones
24. Como explicar un modelo general de un sistema y su medio.
Los sistemas y
el ambiente donde se presenta un delito criminal de cualquier tipo.
25. Ejemplos
de límites (analizar en equipos) explique cada uno de estos conceptos
1. Cuáles
serían los límites de un ser humano
Llegamos a la conclusión
de que el ser humano puede tomar decisiones con respecto a su ambiente que lo
rodea comúnmente puede hacer y deshacer pero hasta las fronteras de su patria.
Después no puede hacer nada. Inclusive dentro de su territorio no influye en el
viento, en la inercia de un objeto o en la potencia del sol.
2. Cuál sería
su medio que lo rodea
Que somos
entes que nos movemos rápido; pero el ambiente que nos rodea, seria el radio
que ocupa la distancia de visión ocular.
Para al ser
humano no hay límites. Puede llegar a cualquier lado si se lo propone.
3. Cuáles
serían los límites de la ciencia
Hasta donde no
se encuentra la presencia divina.
4. Los límites
de una organización
Hasta donde
llegan las políticas gerenciales y su influencia económica
5. Cuál sería
el limite de:
6. Cuál sería
el límite del universo
No hay límite,
se ésta comprobando una nueva teoría de “multiniversos”.
7. Cuál será
la diferencia entre límite y meta.
El límite es
una tope que no se puede pasar y una meta es a donde queremos llegar
8. Cuál sería
el límite de un sistema de producción
Serian los recursos de para producir
en una jornada laboral.
lunes, 8 de octubre de 2012
jueves, 4 de octubre de 2012
SISTEMAS DE LA PELÍCULA "WAITING FOR SUPERMAN" :.
.:SISTEMAS QUE ENCONTRÉ EN "WAITING FOR SUPERMAN" :.
SISTEMA EDUCATIVO
CONCEJOS ESCOLARES
DEPARTAMENTO FEDERA DE EDUCACIÓN
CONCEJOS ESCOLARES AUTÓNOMOS
DEPARTAMENTO ESTATAL DE EDUCACIÓN
ESCUELAS PUBLICAS
ESCUELA PRIVADA
DEPARTAMENTO FEDERAL DE EDUCACIÓN
CONTRATO O “PLAZA”
SUPERINTENDENTES DE DISTRITOS
EDUCACIÓN DE CALIDAD
SISTEMAS UNIVERSITARIOS
ESPERANDO A SUPERMAN.
ENSAYO DE LA PELÍCULA "ESPERANDO A SUPERMAN"
ES UN DOCUMENTAL QUE MUESTRA LA EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS VIVEN CON UNA ESPERANZA DE QUE VAN A APRENDER EN LAS ESCUELAS PUBLICAS, EL DOCUMENTAL EMPIEZA EN EL AÑO DE 1999 DE LOS PROFESORES DE LA EDUCACIÓN ESTUVO UN AÑO DE OBSERVÁNDOLA, EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS.
SON POCAS LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS QUE SON BUENAS ENTONCES RIFAN LAS ENTRADAS DE LAS ESCUELAS PARA QUE PUEDAN ESTUDIAR EN ELLAS.
PERO PARA AL QUERER CAMBIAR LA EDUCACIÓN SE TOPAN CON EL SISTEMA EN CUAL NOS PERMITEN LA MODIFICACIÓN, LA EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS SE HA MANTENIDO IGUAL DURANTE VARIAS DÉCADAS SIN AUMENTAR EL NIVEL EDUCATIVO, DESDE EL AÑO 1971 NO CAMBIAN. LOS INSTITUTOS PÚBLICOS NO DEJAN ENTRAR A LOS PADRES A LA ESCUELA.
SE LES EVALUÓ A TODOS LOS ESTUDIANTES DEL PAÍS DE NORTEAMÉRICA, LA MAYORÍA DE TODAS LAS INSTITUCIONES NO SUPERO EL 40% DE NIVEL EDUCATIVO, ESTO EN TODOS LOS NIVELES DE PRIMARIA HASTA LA PREPA EN TODO EL PAÍS.
TODOS LOS AÑOS QUE NO SE GRADÚAN DE LAS PREPAS DESERTAN DE LA ESCUELA UNIVERSITARIAS POR LA MALA EDUCACIÓN QUE HAY EN LA ESCUELAS PUBLICAS. MICHEL REE DE WASHINGTON EN 2007 PODÍA CAMBIAR EL DISTRITO ESCOLAR, PERO NO PUDO HACER NADA PORQUE EL IMPERIO DEL SINDICATO NO LO PERMITIÓ NI EL SISTEMAS AL QUE SE ENFRENTO. EL GOBIERNO FEDERAL APRUEBA LEYES Y ENVÍA DINERO A LOS ESTADOS Y LOS ESTADOS TAMBIÉN FINANCIAN ESCUELAS E IMPONEN SUS PROPIOS CRITERIOS EN LA MAYORÍA CONTRADICTORIOS Y MÁS DE CATORCE MIL CONCEJOS ESCOLARES AUTÓNOMOS, ASIENDO ESTO QUE EL MANEJO DE LAS ESCUELAS SEA UN CONFUSO DESASTRE DE REGLAS Y NORMAS Y DE DIFERENTES INTERESES EVIDENTEMENTE NO SE PUEDEN REALIZAR REFORMAS ESCOLARES.
ADEMÁS QUE LA MALA EDUCACIÓN SE DEBE A LA FALTA DE INTERÉS DE DE LOS PROFESORES, LOS ALUMNOS QUE TUVIERON MUY BUENOS PROFESORES PROGRESARON 3 VECES MÁS RÁPIDO QUE LOS DE MUY MALOS MAESTROS QUE LOS PROFESORES NO HACÍAN NADA EN LA ESCUELA. Y NOS LOS PUEDEN DESPEDIR POR QUE LOS PROFESORES TENÍAN UNA CONTRATO O TAMBIÉN LLAMADA PLAZA QUE ESTIPULABA QUE TIENEN UN CONTRATO DE POR VIDA. Y TAMPOCO SE PUEDE PREMIAR A LOS MEJORES MAESTROS, NI SE LES PUEDE PAGAR MÁS BASADO EN SU DESEMPEÑO, PORQUE NO ESTÁ EN EL CONTRATO.
COMO LOS SINDICATOS DE EDUCACIÓN PÚBLICA ES EL QUE APOYA MAS ECONÓMICAMENTE A LAS CANDIDATURAS DE GOBERNACIÓN Y NINGUNA DEPENDENCIA DE GOBERNACIÓN SE PUEDE METER CON LOS PROFESORES SINDICATOS.
PERO LAS PERSONAS CANSADAS DE ESTO CREARON LAS ESCUELAS CON FUERO COMÚN QUE NO ESTUVIERAN VINCULAS CON EL SINDICATO O CON EL DISTRITO.
LAS ESCUELAS KIPP Y CANADÁ, SON ESCUELAS DE FUERO, HICIERON UN CAMBIO RADICAL EN LA EDUCACIÓN PERO ESTÁN FUERA DEL SINDICATO, SON ESCUELAS GRATUITAS PERO COMO SON POCAS Y MUY BUENAS EN EL PAÍS TIENEN QUE RIFAR LAS ENTRADAS DE LAS ESCUELAS. ESTAS ESCUELAS SON TAN BUENAS QUE AL TERMINAR LA ESCUELA PREPARATORIA VAN CON RUMBO A TERMINAR LA CARRERA DE LA UNIVERSIDAD, ROMPIERON CON EL PARADIGMA DE QUE LOS NIÑOS DE DE VECINDARIOS NO PUEDEN APRENDER. Y MEJORAR EL NIVEL DE EDUCACIÓN EN LO NIÑOS.
WAITING FOR “SUPERMAN”
Suscribirse a:
Entradas (Atom)